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因为一节课，李天明收获了第一批正式的付费学员，这些学员的年纪在8至16岁，家长需要旁听的，只要班上还有多余的空位，均不收学费。
没过多久，通过老学员介绍，新学员越来越多，一个教室坐不下这么多学生和家长，于是李天明除了多开了一个班外，还特意为家长们开设了成人班。
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成人班讲的东西，要更细，更深。
比如李天明不仅仅只是给成人班介绍苏秦和张仪，还会介绍其他的一些纵横家，比如公孙衍。
《战国策·秦策》中有记载，公孙衍和苏秦曾经联合“天下之士合纵相聚于赵而欲攻秦”，这个策略是由公孙衍首先发起，苏秦再游说六国，推动六国最终完成联合抗秦。
李天明说，“国力强大的国家，总是试图削弱并逐渐吞并较弱的国家，而较弱的国家，为了生存，就互相联合起来抵抗强大的国家。抵抗不了的时候，又纷纷投靠强大的国家，以求自保。‘合众弱以攻一强’，就是‘合纵’；“事一强以攻众弱”，就是“连横”。纵横策略，不仅被运用在战国时代，可以说能被运用在任何时代，任何领域，大到国家，小到公司，作坊，个人团体，都顺应纵横的规律，战争、收购并购、抱团、分裂，就是这么来的。”
李天明在课堂上不仅给学生们引经据典地讲故事，时间多出来的时候，他还会讲很多故事所属时代的诗词歌赋。
李天明发现，他这样教学，学生们对于讲义内容的兴趣大大提高，而且从课堂发言与课后提问的踊跃程度可以看出，这些学生是真发自内心的对上课内容喜欢和好奇。
李天明也曾笑着问一些学生为什么喜欢自己讲课，那些学生回答：
“不知道，就是喜欢。”
“我觉得老师你讲的故事挺有意思的，比考试有意思多了。”
“因为我记得住啊，记得住，就用得到。”
“为了少走弯路，祖先都走过的弯路，我学了，我就不用走了，或者说，少走点。”
“可能是觉得自己站得高了吧，学得越多，视野就越开阔。”
天超国学学校由原来的一个班变成了两个班、三个班、四个班、五个班……
李天明教不过来，姜超和谢愚生也都来帮忙授课，后来，李天明不得不跟姜超商议，外聘了一些与李天明教学理念相同的兼职老师。
学校的财务由姜超打理，扩租场地和找老师也大多都是他在负责，姜超态度认真负责，让人放心。
只不过，姜超每次过来都差一点迟到，上完课便立刻匆匆回家，李天明认为，姜超家里人大概不知道他来教课的事情，知道了，应该也不支持。
而谢愚生就坦荡很多，他说获得全国特级教师这么多年，语文教了这么多年，从来没有像现在这样，欣赏与认可自己，觉得自己在讲台上说的东西，有用。
“你不怕校长知道么？不能兼职。”李天明好意提醒谢愚生。
“知道就知道吧，大不了离开十四中。”谢愚生说，“这么多年了，我带了一届又一届学生，我还是他们的班主任，但我觉得我就是白色的，陪衬的，没人注意，甚至连我自己都注意不到我自己……挺可悲的，那么多年，我就在没人注意的情况下，老了，天明，我以前其实就看着你，只不过是远远的看，看你改变李子枫，改变席思雯，看你在学校旁边挂的红宣纸，看你举办的诗词大赛……看到你，我就不想这么继续老下去。我告诫自己，很多年以后，白的东西，只能是头发，其他……不应该是白的。”
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