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“同学，你是多少号？”女孩前面的人回头问到。
“二十四号。”女孩展开纸条给对方看了一眼。
“还好，不靠前也不靠后。”
“嗯。”女孩礼貌得笑了下，前面的人看没话可聊，也就转了回去。
“你是哪一套题？”当女孩和同一组的另一位成员，一起被引入另一个备考室时，里面坐着的老师先是问了这么个问题。
“我的是a。”女孩给老师看了看纸条。
“一个坐这儿，一个坐这儿。”老师指着两张桌子，示意着女孩和组员要坐的地方。
“有时间限制，你们各自有八分钟的时间可以审题，也可以做笔记，时间到了之后直接带上自己的笔记出门等。”
老师指了指放在各自桌上的计时器，计时器旁边放着一张纸，正文朝下，是女孩要准备的题目。
“都清楚了吗？”
“嗯。”女孩和另一位应试者一起答到。
“好，开始。”老师分别按下了两人的计时器，然后站在房间的正中间，看着正在审题的两人。
女孩看着自己的题目，要求在五四青年节，结合某个青年大学生做村官，带领农民走向富裕的优秀案例，设计一个推广该案例，以及号召广大青年投身农村建设的宣传方案。
要求具有可行性，并写出具体的呈现方式。
女孩并没有学过什么传播学方面的知识，也就只能结合自己平时看新闻的渠道和习惯，罗列了一些自己能想到的传播方式和呈现手段。
“好了，时间到了，可以去走廊里准备了。”女孩刚写出来个框架，还没有来得及细致展开时，就已经到了时间。
女孩和自己一组的同学一起走出房间，刚在门口的椅子上坐下，就看到新的一组走了进来。
“你的题是什么呀？”拿到另一道题的同学问女孩。
“五四青年节的，你呢？”
“我的是关于木乃伊推广的。”同学笑得有些无奈，“我都不知道要怎么弄。”
“木乃伊？”女孩听了很是惊讶，“这东西要怎么搞！”只是听同学说的这几句话，女孩还有几分庆幸，庆幸自己遇到的题相对来说要简单不少。
“也是一个活动的推广，和你的本质上差不多，就是内容不一样。”同学不好意思得笑了笑，之后继续盯着自己做的笔记。
和女孩那种“豪放派”的笔记作法不同，这位同学的笔记写得要整齐好看得多。
女孩本来还想继续聊几句，但看人家这么认真，还有些紧张，也就管好自己的嘴，不再说什么。
“各位评委好，我抽到的是a题，接下来我将主要从推广途径、呈现方式和需要注意的问题，这三个方面，讲一下我的宣传方案。”简单说明自己的题后，女孩就开始讲起自己的想法来。
说着说着，空气突然安静了下来，女孩看向对面坐着的十几个考官，都盯着自己，好像在憋着笑。
